医学教育与医学边缘学科论文_启发式临床医学教
2022-05-02
文章目录
1 资料与方法
1.1 一般资料
1.2 方法
1.2.1对照组
1.2.2观察组
1.3 观察指标及评价标准
1.4 统计学方法
2. 结果
2.1 两组护生入科出科的问题解决能力的比较
2.2 两组护士出科理论和操作考核成绩、带教满意度的比较
3 讨论
文章摘要:目的 探讨启发式临床医学教学模式（PCMC）联合以问题为导向的教学方法（PBL）在心血管外科护理带教中的应用效果。方法 选择2019年12月至2020年12月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的50名护生作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组和观察组，每组各25名。对照组应用常规护理带教法带教，观察组联合应用PCMC和PBL带教，比较两组护生的问题解决能力、出科理论和操作考核成绩以及带教满意度。结果入科时两组护生的问题解决能力总分和各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05），出科时两组的问题解决能力总分和各维度评分均高于入科时，差异有统计学意义（P<0.05）；出科时观察组护生的问题解决能力总分和各维度评分、出科理论和操作考核成绩、带教满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 将PCMC和PBL联合应用于心血管外科护理带教中，可优化心血管外科的实习带教质量，促进护生专科理论知识水平和操作实践能力的提升，同时还可提高护生的问题解决能力和对带教的满意度。
文章关键词:
论文作者:熊锐 李娅
论文分类号:G642;R47-4
