医学教育与医学边缘学科论文_基于3-Class的情

文章目录

1 资料与方法

1.1 一般资料

1.2 方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 干预组

1.3 观察指标及评价标准

1.4 统计学方法

2 结果

2.1 两组护生入科和出科时CINS评分的比较

2.2 两组护生入科和出科时PSI评分的比较

2.3 两组护生体外循环护理技术操作考核成绩的比较

3 讨论

文章摘要:目的 探讨基于3-Class的情景教学模式在心血管外科体外循环护理带教中的应用效果。方法 选择2019年10月至2021年9月在中国科学院大学重庆医院心血管外科实习的60名护生为研究对象，根据入科实习时间进行分组，将2019年10月至2020年9月入科实习的30名护生设为对照组，采用传统护理教学方法带教；2020年10月至2021年9月入科实习的30名护生设为干预组，在对照组的基础上运用基于3-Class的情景模拟教学法教学，比较两组护生实习前后的核心能力（CINS）、问题解决能力（PSI）、体外循环护理技术操作考核成绩。结果 两组护生入科时的CINS和PSI各维度评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预组护生出科时的CINS和PSI各维度评分高于对照组，且体外循环护理技术操作考核成绩也高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于3-Class的情景教学模式能提高心血管外科护生的核心能力、问题解决能力以及体外循环护理技术实践能力，值得临床推广运用。

文章关键词:

论文作者:李新阅 熊锐 李娅 

论文分类号:R47-4;G642

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